青少年一直受到心理學家、教育工作者和家長的特別關注。十二三歲到十七八歲是孩子身體基本成熟，認知、情感迅速發展，開始形成理想、信念、世界觀的重要時期。這一階段，由于身體成熟度與心理成熟度的不平衡，以及自我意識等因素的影響，青少年的心理發展呈現出復雜矛盾的局面，逆反心理的表現十分突出。
一是對正面宣傳持消極態度。
相當一部分青少年表現出一種逆向思維，對學校、領導、老師的宣傳不認同、不信任。他們常常利用社會上一些個人不公平的事實來否定正面宣傳。同樣，也有一些年輕人不能從大局出發，從一定高度把握現實，片面夸大社會主義制度的一些不完善和資本主義制度的一些優點，有時甚至進行有意無意的負面宣傳。
二是無端否定榜樣和進步人物。
在教育過程中，很多教育工作者和家長都希望通過進步人物的感人事跡來教育和感染青少年，激發他們的積極性，達到激勵后進者的目的。但結果往往適得其反。有些進步人士被說成是“投機者”或“傻瓜”，他們追求名利，無緣無故地懷疑這些進步人士的動機，進而否認他們的進步事跡。對于周圍的榜樣來說，它被貼上“奉承排斥和嘲笑”的標簽。
三是對不良傾向有情感認同。
在一些青少年看來，打架被視為勇敢；公開對抗老師和領導被認為是有能力的；伙伴忠誠等不良行為傾向贏得了很多人的認可。而對于那些樂于助人、關心集體、愛護公共財產、遵守校規校紀的青少年，卻遭到肆意的嘲笑和諷刺。
四是消極抵制思想教育和遵守規章制度。

具有逆反心理的青少年對思想政治教育十分冷漠，認為思想政治教育大、空、形式化，不符合青少年的現實生活。

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